古诗是语文考试中必考的一部分，分值在9分左右，掌握一定的技巧就可以的一部分分数，来一起学习一下：

一、 考情分析

选材特点：

朝代：以唐诗、宋诗为主，偶尔会涉及宋词、元曲或其他朝代的诗。

题材：多为写景抒情诗、山水田园诗、送别怀人诗、咏物言志诗等，主题积极向上，易于理解。

难度：诗歌本身不会太生僻晦涩，注释通常会提供关键背景信息。

考查核心：不是考查你的文学史知识，而是考查阅读理解能力、语言组织能力和基本的审美鉴赏能力。

二、 核心题型与万能答题思路

古诗鉴赏题问题设置万变不离其宗，主要分为以下四类：

题型一：意境分析/画面描绘题

常见问法：

“这首诗描绘了一幅怎样的画面？”

“诗歌营造了怎样的意境/氛围？”

万能答题思路（三步走）：

概括特点（总说）：用两个双音节词（如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄凉）准确概括画面或意境的整体氛围。

描摹画面（分说）：抓住诗中的主要意象（景、物、人），用自己的语言生动地描绘出来。（翻译诗句≠描绘画面，要加入联想和想象，让画面更丰富）

点出情感（升华）：简要说明画面所蕴含的作者思想感情。常用句式：“从而表达了诗人……的情感。”

【示例】：王维《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。”

参考答案：诗歌描绘了一幅清新、幽静的秋山晚景图。（总说）山雨初霁，万物一新，初秋的傍晚，空气清新，竹林间传来洗衣女子的笑语，莲叶晃动是渔舟归来。（分说）营造了一种恬静优美的意境，表达了诗人对山水田园生活的喜爱和向往之情。（升华）

题型二：手法技巧赏析题

常见问法：

“请赏析某句诗的妙处。”

“诗歌运用了何种表现手法？有何作用？”

万能答题思路（四步法）：

明手法：准确指出使用了何种手法。（修辞手法： 比喻、拟人、夸张、对偶等；表现手法： 借景抒情、托物言志、虚实结合、对比、衬托等）

阐运用：结合诗句具体分析，该手法是如何在诗中运用的。

析效果：分析这种手法有什么样的表达效果（如：生动形象、化静为动、突出强调、深化主旨等）。

抒情感：表达了诗人怎样的思想感情。

【示例】：赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（比喻）

参考答案：诗句运用了比喻的修辞手法，（明手法）将堆积在枝头的白雪比作一夜之间盛开的梨花，（阐运用）生动形象地写出了雪的洁白、鲜润和灵动，把北国严寒的雪景变得无比壮美和富有春意，（析效果）表达了诗人对边塞奇异风光的热爱和赞美之情。（抒情感）

题型三：语言特色/炼字题

常见问法：

“某字（词）用得妙，妙在何处？”

“请分析诗歌的语言风格。”

A. 炼字题答题思路：

释含义：解释该字在诗句中的含义。

描景象：展开联想，把该字放入原句中描述景象。

点作用：点出该字在修辞、意境、感情等方面的作用（如：化静为动、拟人化、色彩对比、营造氛围等）。

【示例】：“春风又绿江南岸”中的“绿”字。

参考答案：“绿”本是形容词，这里活用为动词，是“吹绿”的意思。（释含义）它生动地写出了春风到来、江南岸百草渐生、一片新绿的景象，（描景象）使画面充满了动态感和生机勃勃的意境，淋漓尽致地表达了诗人对春来的喜悦之情。（点作用）

B. 语言风格题：平时积累常见风格术语，如：清新自然、朴实无华、华美绚丽、委婉含蓄、雄浑豪放、沉郁顿挫等。答题时结合具体诗句分析。

题型四：思想情感概括题

常见问法：

“这首诗表达了诗人怎样的思想感情？”

“诗人为什么会有这种心情？”

万能答题思路：

看标题：标题常蕴含时间、地点、题材、情感等关键信息。

抓意象：意象是情感的载体。如“月亮”表思乡，“杨柳”表惜别，“菊花”表高洁。

析关键词：注意直接表达情感的词语，如“愁”、“孤”、“喜”、“忆”等。

联背景：充分利用试题给出的注释（作者、写作背景），这是理解诗意的金钥匙。

答题格式：通过描写……（内容），运用了……（手法），表达了诗人……（情感1）、……（情感2）的复杂感情。

三、 高分技巧与注意事项

答题要规范：分点作答，条理清晰。使用“首先、其次、然后”或“一、二、三”等序数词，让阅卷老师一眼看到你的得分点。

术语要准确：熟练掌握并准确使用艺术手法、意境风格等方面的专业术语，避免口语化。

紧扣文本：所有分析都必须从诗句本身出发，切忌脱离文本空发议论、凭空想象。

情感要全面：诗人的情感往往是复杂的，可能既有报国无门的愤懑，又有对家乡的思念。要尽量分析全面。

字迹工整：主观题字迹是门面，工整清晰的书写能赢得老师的好感度。

四、 常见答案示例

范例一：意境画面描绘题

题目： 阅读下面这首唐诗，回答问题。

《江雪》

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

问： 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的心境？

【答题示范】

这首诗描绘了一幅孤寂、冷清的寒江独钓图。（第一步：总括画面特点）

诗中，所有山峦都没有飞鸟的痕迹，所有道路都不见人的踪影。（第二步：描摹具体画面，翻译+联想）在这漫天风雪、极度寒冷的江面上，只有一位披着蓑衣、戴着斗笠的渔翁，独自坐在一叶小舟上垂钓。（第三步：点出情感）画面营造了一种天地间万籁俱寂、清冷孤高的意境，有力地衬托出诗人虽处境孤独、却傲岸不屈、清高自守的坚毅心境。

范例二：手法技巧赏析题

题目： 阅读下面这首诗，回答问题。

《咏柳》 （贺知章）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

问： “二月春风似剪刀”一句妙在何处？请简要赏析。

【答题示范】

这句诗运用了比喻的修辞手法，精妙绝伦。（第一步：明手法）

诗人将二月春风比作一把灵巧的“剪刀”，（第二步：阐运用）形象地描绘出春风仿佛能用巧手裁出柳树上细细嫩叶的景象。（第三步：析效果）这个比喻新颖奇特，化无形为有形，生动地写出了春风的生机勃勃和大自然的鬼斧神工，表达了诗人对春天的无限热爱与赞美之情。（第四步：抒情感）

范例三：炼字题

题目： 阅读下面这首诗，回答问题。

《次北固山下》 （王湾）

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

……

问： 赏析“风正一帆悬”中“正”字的妙处。

【答题示范】

“正”字在此处用得极其精准传神。（总评）

它既有“顺”的意思，包含了“风顺”的含义；又有“和”“恰到好处”的意思，指风力不大不小，正合时宜。（第一步：释含义）因为风力适中，船帆才得以端端正正、高悬于桅杆之上，勾勒出一幅风平浪静、视野开阔的大江行船图。（第二步：描景象）一个“正”字，不仅写出了江风的顺畅，更烘托出诗人旅途中心情的舒畅平静和对前途的乐观展望，达到了一字传神的艺术效果。（第三步：点作用）

范例四：思想情感概括题

题目： 阅读下面这首宋诗，回答问题。

《泊船瓜洲》 （王安石）

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

【注】 此诗是诗人应召自江宁府赴京任翰林学士，途经瓜洲时所作。

问： 这首诗流露了作者怎样的复杂情感？

【答题示范】

这首诗表达了诗人奉诏进京的喜悦与对家乡依恋难舍的复杂矛盾心情。（总括情感）

诗的一、二句，以轻快的笔调写出了船行之速，仿佛京口、瓜洲仅一水之遥，钟山也不过隔了几座山，透露出诗人即将大展宏图的轻松与喜悦。（分析一种情感）但三、四句笔锋一转，尽管春风已经吹绿了江南两岸，带来了生机，但诗人望着明月，却发出了“何时还能回家”的追问，浓浓思乡之情和对前途的不确定性溢于言表，形成了情感上的波折与张力。（分析另一种情感）